INSTITUCIÓN EDUCATIVA BILINGÜE AWÁ
TÉCNICO AGROINDUSTRIAL PIANULPI
ÁRBOL DEL PROBLEMA
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Juegos tradicionales indígenas para fortalecer las relaciones interpersonales en los niños de grado preescolar de la Institución Educativa Bilingüe Awá Técnico Agroindustrial Pianulpi, corregimiento de Llorente – Tumaco.
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Fortalecimiento de Saberes Propios
CAUSAS DEL PROBLEMA
Factores identificados que originan las dificultades en la convivencia y juego escolar
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TIMIDEZ Y BAJA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES GRUPALES
Se evidencia inhibición y distanciamiento en los niños de preescolar al momento de integrarse en rondas y dinámicas colectivas.
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DIFICULTAD PARA COMPARTIR Y TRABAJAR EN EQUIPO
Obstáculos frecuentes para la resolución pacífica de turnos, préstamo de elementos lúdicos y construcción conjunta entre pares.
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POCO USO DE JUEGOS TRADICIONALES, PREFERENCIA POR DINÁMICAS AJENAS A LOS SABERES PROPIOS
Desplazamiento progresivo de las prácticas lúdicas ancestrales Awá por actividades desvinculadas de la identidad del territorio.
PROBLEMA CENTRAL
Situación crítica diagnosticada en la Institución Educativa Bilingüe Awá Pianulpi
DIFICULTADES EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DURANTE LAS ACTIVIDADES LÚDICAS ESCOLARES
Interacción cotidiana
Acompañamiento pedagógico
EFECTOS Y CONSECUENCIAS
Impactos derivados del problema central en la convivencia, aprendizaje y saberes
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BAJA INTEGRACIÓN Y DIFICULTAD PARA CREAR VÍNCULOS DE AMISTAD
Se debilitan los canales de empatía y afecto entre los infantes, generando pequeños núcleos aislados o desintegración grupal.
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POCA DISPOSICIÓN PARA PARTICIPAR EN LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES GRUPALES
Actitud apática o renuente frente a propuestas recreativas compartidas, limitando el goce colectivo y la expresión corporal.
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ESCASA TRANSMISIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LOS SABERES CULTURALES PROPIOS A TRAVÉS DEL JUEGO
Riesgo latente de debilitamiento de la identidad comunitaria, tradiciones orales y juegos autóctonos del pueblo Awá en las nuevas generaciones.
Mapa Metodológico y Galería de Evidencias
Consolidado relacional del árbol del problema para sustentación docente
🌲 Relación de Causalidad Diagnóstica
- E1: Baja integración y dificultad para crear vínculos de amistad.
- E2: Poca disposición para participar en los juegos y actividades grupales.
- E3: Escasa transmisión y fortalecimiento de los saberes culturales propios a través del juego.
- C1: Timidez y baja participación en actividades grupales.
- C2: Dificultad para compartir y trabajar en equipo.
- C3: Poco uso de juegos tradicionales, preferencia por dinámicas ajenas a los saberes propios.
📷 Galería de Evidencias Lúdicas y Saberes
9 Fotografías